小学语文三年级上册，课题是《古诗三首》，也是第二单元的第一篇课文，当进入第二单元，语文要素也有了新的内容，这一单元的语文要素是运用多种方法理解难懂的词语。
运用多种方法理解难懂的词语，是学生要学习的本单元的一个重点。通过这一单元内容的学习，孩子们应该掌握的是借助图画、查字典、理解上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，在今后的学习中，老师会细致讲解。
而《古诗三首》这一课，学生就是借助注释去理解古诗中难懂的词语。
好的，同学们。下面就和杜老师一起走进描写秋天景色的三首古诗吧。
一、学习目标
1.认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等12个生字。
2.有感情朗读、背诵三首古诗，会默写《山行》
3.能借助注释大致理解诗句的意思，能从古诗中的景色知道古诗描写的季节。
以上的三个目标，孩子们在学习之后可以对照目标，看看自己是否全部达成。
二、教材分析
这三首古诗写的都是秋天的景色，在语文书第14页还配有插图，每一首诗的边上都画了一幅插图。
第1幅图中，诗人被那一片火红的枫叶给吸引住了，于是他停下车来，站在山路上抬起头，慢慢欣赏着深秋时节那森林中的景色；第二幅图诗人在池中的亭内望着满池的枯败的荷叶，以及池边的残菊，若有所思；第3幅图在梧桐树下，篱笆旁边，两个小孩正在拨弄蟋蟀，这让他想起了他的家乡。
说到这首诗，同学们想想一、二年级时学会用什么方法来理解古诗的大意呢？就是看图啦！对，一、二年级学生看图想想古诗的意思是什么？
当到了三年级，又将学到一种理解古诗含义的方法，就是借助注释。在语文书第14页，每首诗的右面都有一些注释，注释是对诗中个别陌生词语或生字给出了解释，把这些解释读一读，然后再去书中看一看古诗的内容，对照图画，想象一下古诗的含义吧。
好的，我们现在先借助注音来读一读这三首古诗。
山行
唐·杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赠刘景文
宋·苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见
宋·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
三、有关识字
语文书第15页，会认字有“径、斜、赠、残、犹、傲、君、橙、橘、挑”。
学生把这些字再带到古诗中读一读，最后一个字是多音字“挑”，本课读（tiǎo），同学们看图可知挑促织，是两个小孩子在用小树枝拨弄蟋蟀。这个音还可以组词：挑头、挑明、挑逗、挑走。他还有一个音念挑（tiāo）挑选、挑三拣四。
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